怎样让孩子在拓展活动中有所收获？

现在正值青少年放暑假的阶段，同时也是青少年参加拓展活动、夏令营、研学等活动的高峰时期，但是现在很多的拓展机构大多都是一种固化的形式，就好比小学六年的内容要让学生学六遍一样，总会有烦的时候。

现在的拓展机构是一窝蜂的涌现，但仔细研究一下就会发现，很多只是换了一套皮囊而已。很多机构的前身有旅游公司、午托等等，可谓是千奇百怪。这样的机构里自然也没有专业的培训师，更没有相配套的课程。

什么样的课程适合一年级的学生，什么样的课程适合二年级的学生等等，并没有在年龄，体质，兴趣度、运动量，心理接受能力和发展性，可持续性，连贯性上做出相应的研究和配比。就导致了一窝蜂的研学。不外乎是变相的旅游和集体活动而已。学生并没有相应的收获，更没有研学结束后的跟踪和总结，学生学了什么，收获了多少。有什么体会。能不能在自然认知，历史认知，社会认知上有收获，能不能在提高民族自豪感，自信心。爱党，爱国，爱民族上有作用，不知道，只是走过就是走了。走了一个过程而已。让学生爱上研学，让学生在研学过程中有收获，怎么做才能有收获?

研学旅行，是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。

建立中小学研学旅行体系有利于简历规范的游学秩序。把乡土乡情纳入研学旅行的范畴，有利于规范我国的海外游学市场秩序，扭转舍近求远休学旅行的本末倒置现状，对培养合格的文化交流使者具有重要意义。

研学旅行更重要的是要让孩子们在活动中能有所领悟，这也是研学的唯一目的，在研学中感受生活、丰富知识、拓展视野，增进对中华文化的认同，促进心灵契合、共同发展。